“每一个学生都是怀揣梦想、带着家人的期望走进学校，我的责任就是带他们在追梦路上披荆斩棘，同时，也不忘带他们多看一看身边的美好。我希望我的学生懂知识，也知生活冷暖。”成都希望职校19级升学班班主任老师张聪笑着说。

成都希望职校班主任老师  张聪

2016-2017年学年度 “优秀班主任”

2017-2018学年度 “优秀班主任”

2018年度“先进个人”

所带的班级多次被评为

学校先进集体、优秀班级

01、深入学生，以心换心

“不会缝衣服的修理工不是好班主任”

今年是张老师在希望职校工作的第五年，五年中，张老师用心记录了近千名学子的成长，也无数次地将爱和感恩传递。同学们眼中，张老师是耐心细致、严谨负责的邻家大哥哥，班上的同学习惯叫他“聪哥”！

       学生A：上次我生病，聪哥带我去医院，爸妈第二天才到，聪哥在医院守了我一晚上。

学生B：我们寝室６个男生都穿过聪哥的秋裤，因为天突然变冷，还没来得及回家拿衣服，聪哥就拿了自己的衣服给我们穿。

学生C：我有次跟父母闹别扭，聪哥劝了我很久，也让我感受到了父母的不容易，跟父母关系好了很多。

学生D：聪哥给我们寝室通过马桶，修过空调。……

说到聪哥，同学们都有说不完的好，“聪哥”就像是他们心中的"超级英雄"。张老师也经常打趣地说：“不会缝衣服的修理工不是好班主任”。

张老师经常会用手机，把学生们的成长点滴记录分享给家长。以心换心，在细微之处显关怀，也获得了不少家长们的称赞和感谢。

02、先谈心后走心，关心关爱也要“因材施教”

“爱学生是教师的天职，但是光有爱是不够的，更重要的是‘会爱’，给每位同学最合适的爱。”这是张老师分享的带班经验。

走进寝室、走进食堂、走进课堂，和每一位同学谈心，是张老师每天必做的事。在他看来，与学生谈心是走进学生内心的第一步，也是做好关心关爱的基础。“有的学生需要的是鼓励，有些学生需要的是严厉的规则、而有些学生需要的是你对他的信任……对学生足够了解了，你才能‘因材施教’，给学生‘真正需要的’，而不是给他‘你认为他需要的’！”张聪老师说道。

▲  张聪老师与学生合影

03、好习惯是会“传染”的

“都说言传大于身教，我觉得好的学生不是教出来的，是感染出来的。老师对他的感染，身边的人对他的感染，环境对他的感染，每一项都很重要”。张老师说到。

为了让学生不迟到，张老师总是每天第一个进教室；为了让学生们不穿奇装异服、不留长发，周老师在校工作的5年，一直都是寸头的发型，简单整洁的工作装是他永远的装扮；每一次的班级活动、打扫卫生，张老师都是与同学们一起完成……在张老师的影响下，班级里也逐渐形成了乐观向上、守规矩的良好氛围。“身教胜于言传，学生的样子就是老师的样子。”张老师说。

▲  张聪老师的寝室

▲  张聪老师与学生一起参与活动

04、引导学生共性培养，个性发展

张老师倡导共性培养+个性发展的学生发展模式，发挥每个学生的特长，找到每位学生的闪光点。记得，18级的班上，有位同学因为家庭贫困有些自卑，不愿与人交流，学习积极性也不高，还几次想要放弃学业。张老师与学生谈心了解情况后，一边积极帮助学生申请助学金和在校勤工俭学机会，一边鼓励学生努力上进。

▲  学生帮张聪老师过生日

张老师观察中发现，这位同学的自律能力和组织能力很好，于是张老师让她担任班上的学习组长，在督促她学习的同时，锻炼她的管理能力，渐渐地，这位同学逐渐开朗起来，成绩也从中等升为班级第四名。“其实，每位同学都足够好，有的时候她们需要的只是一个正确的引导，或一句鼓励的话，作为老师，要尊重每位学生的个性，不能放弃任何一名学生。”张老师说到。

05、让学生懂知识,也知生活冷暖

升学班的课程紧张，为了让同学们在学习之余放松心情、感悟生活，张老师会精心策划每一个与“爱”有关的日子。“母亲节”“感恩季”“学习雷锋日”……每一个节日，同学们都会在形式多样的活动中度过，在活动中成长、感悟，学会感恩与爱。

“比起‘教’学生，我更愿意带着学生们去体会生活、感受生活中的困难、坎坷和温暖，从而感恩生活，热爱生活，会生活的他们以后才能够很好地融入当代社会、和谐健康成长。”张老师说。

“做班主任是项辛苦的工作，但每每看到学生一点点改变、一点点成长，又觉得这是一份使人幸福的事业，我希望学生们在学校的每一天都充满新意和感悟，我愿在教师生涯的前行路上，坚守初心，做一个有温度的老师，带着学生永远奔跑，永远热泪盈眶！”张老师笑着说。